懊恼的意思(懊恼的意思 陀螺)

知道老师是怎么上课的吗?《陀螺》课文讲解,一起分析语文重难点

分析课文前,先阅读课文↓↓↓

《陀螺》原文

在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头,柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿,当然是在冬季的冰天雪地里,最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜到儿, 让它朝对方撞去。这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此,只有小陀螺的大多在自家院子里玩,不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥” ,意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的,他们的兴趣,在于抽鞭子,陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削制得心应手的冰尜儿,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错!

这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。

然而世间许多事都是不可预料的,我追求“和平”只是个人愿望,小伙伴们不甘寂寞,一个大陀螺的主人,开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!

奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!

我的冰尜儿,木工随便旋出的小木头块,丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里,给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。

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本文作者高洪波,选作课文时有改动。

懊恼的意思(懊恼的意思 陀螺)

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第一课时

教学目标:

知识与技能目标:

1、会认读10个生字、会写14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能体会以下句子(描写“我”心情变化的过程。)

(1)因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

(2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

(3)尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

(4)这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。

(5)这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。

过程与方法:

多种方式朗读,合作探究,理解文章内容,体会“我”的内心活动。抓住主要内容,体会作者刻画人物的语言魅力,引导学生随着作者的叙述,在头脑中想象出一幅幅生动的画面,从而感受作者情感的变化,弄明白“人不可貌相,海水不可斗量”的道理。

情感态度与价值观目标:体会作者对童年美好的回忆,体会作者的情感,理解和体会作者最后引用的一句话:“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

教学难点:

在品读课文中,理解和体会作者最后引用的一句话:“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

教学过程:

教师:同学们,你们玩过陀螺吗?

学生:玩过/没玩过。

今天我们学习的是《陀螺》,看看作者对这个童年游戏会如此深刻?你们先默读课文,等会咱们一起来分析。

初读课文,掌握词语,本课中用了很多成语,把自己喜欢的成语抄写下来。请你从中找出描写战斗性强的词读一读,读这些词语你有什么感受。

教师引导词语,并让学生画出来:重整旗鼓、不甘人后、一显身手、手舞足蹈、不伦不类、一丝一毫、不甘寂寞、摇头晃脑、圆头圆脑、兴致勃勃、人不可貌相,海水不可斗量……

教师:相信大家对课文已经有了初步的了解了。

现在我们来分析课文的脉络,轮流请学生回答:

教师总结:根据提纲把文章分成下面几部分。

1、第1自然段——陀螺的名字

2、第2自然段——陀螺的制作方法

3、第3自然段——陀螺的玩法

4、第4自然段——“我”制陀螺

5、第(5—7)自然段——叔叔送“我”陀螺

6、第(8—11)自然段——陀螺给“我”带来欢乐和自豪

7、第(12)自然段——懂道理

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教师指导学习写生字。

教师引导学生观察生字在田字格的书写位置,字形结构。

学习给生字注音,学习给生字组词。

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六、作业布置:

抄写本课的生字,注音并组两个词语。

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